学校教学仪器实验室仪器仪表设备的使用率有待提高
跟着我国经济的发展，国家对于义务教育的投入也不断的增大。当前，农村中小学尺度化建设工作基本上已经步入了正规化渠道，以甘肃省庄浪县为例，仅2011年县财政投入两基迎国检专项资金就达723.9万元，其中试验仪器设备配套资金683.9万元，办公经费40万元，使义务教育阶段学校全部达到一无两有六配套要求，音体美器械、天然数学教学仪器、实验仪器和课桌凳配齐率以及信息技术普及率均已达标。为了确保全县中小学符合两基国检尺度，县里把财政拨款及配发教授教养器械、图书的重点放在了山村薄弱学校上，以期达到均衡发展的目的。因此，农村中小学尺度化建设的达标率都超过了全国均匀水平。客观地说，两基国检带来的巨大效益是有目共睹的，一些窑洞学校、危房学校已经静静消失，可以说，最美的环境在学校，最漂亮的建筑是教室已经变成了现实，偏僻山村学校的教授教养举措措施得到了大大改观，城乡教育不均衡的题目得到了大幅度缓解，特别是山村小学生从此彻底离别了没书读的日子。
但是，毋庸讳言，高尺度配置并非都施展了最大的效益。相反，高达标率背后躲藏着一个普遍的漏洞一些学校的教授教养器材使用率较低。
笔者在赴外省学习交流中发现，一些城市学校的教学器材因为数目太多等原因，教学试验仪器长时间得不到使用，特别是实验室仪器因使用率低下而与尘埃相依为命，和杂物共处一室。当前，两基达标后，教授教养举措措施到位了，如作甚孩子们提供优质教育？尺度化学校建好了，如何继承用好它？如何继承发扬两基攻坚过程中各部分共同支持教育发展的良好局面？等等。这些都是摆在我们眼前亟待解决的教育课题。
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